CHARTE DE VIE HARMONIEUSE en temps collectifs

Cette charte de vie s'inspire de la "Charte d'accueil du tout-petit" parue dans "Métiers de la Petite Enfance, éveil et développement" qui définit des principes élémentaires pour assurer le bien-être des jeunes enfants, le Relais dont je dépends l'applique et le distribue à tous ses adhérents.

Le voici repris pour vous.

* Faire confiance à l'enfant.

* Valoriser et encourager l'enfant.

* Respecter l'intimité de l'enfant.

* Porter la même attention à tous les enfants.

* Maîtriser la parole au-dessus de la tête de l'enfant.

* Respecter les rythmes individuels de chaque enfant.

* Proposer sans jamais forcer l'enfant.

* Mettre des mots sur ce que l'enfant  va vivre.

* Eviter les surnoms systématiques.

* Ne pas poser une étiquette.

* Ne pas porter de jugement sur l'enfant et sa famille.

* Ne pas brusquer l'enfant, tant dans les paroles que dans les gestes.

* Laisser les doudous à disposition.

La charte de vie du relais est issue d'une réflexion menée par des professionnels adhérents au relais lors des temps collectifs.

Le déroulement des temps collectifs repose sur ces règles de vie.

Chaque professionnel présent adhére à ce mode de fonctionnement qui est garant du respect de cette charte.

La charte est affichée dans la salle de vie, tous les professionnels présents sont responsables du bon déroulement des temps collectifs et peuvent rappeler les règles fixées.

L'ACCUEIL

Pour l'hygiène et le confort de chacun, petits et grands se déchaussent.

Des chaussettes sont  dispositon pour les enfants et les adultes.

En fin de temps collectifs celles-ci sont mises dans le panier de linge sale dans la buanderie.

Un cahier placé à l'accueil permet aux assistants maternels de noter leur présence en temps collectif avec le prénom des enfants qui les accompagnent.

Afin de favoriser la sécurité affective des jeunes enfants, les groupes sont identiques.

Les enfants trouvent aussi des repères dans la salle de jeux : il y a toujours une partie des jeux, mis en place avant l'arrivée des enfants, qui est identique.

L'accueil individuel a lieu de 8H30 à 9H30 pour favoriser les échanges et la transmission de l'information collective/

A l'arrivée un temps d'observation peut être nécessaire aux enfants avant qu'ils jouent, ce moment d'inactivité sera respecté par les adultes.

Il en sera de même si un enfant arrive à des horaires "décalés", il peut avoir plus de mal à intégrer le groupe et avoir besoin d'un temps de réappropriation de l'espace avant de jouer ou faire une activité.

   "PAUSE CAFE "

Au début de chaque année chaque professionnel apporte thé ou café ou sucre ou paquet de gâteaux ou autres douceurs.

Café, thé...sont pris dans l'espace cuisine : aucun liquide chaud est emmené dans l'espace où les enfants évoluent.

Ce moment là est l'occasion de proposer à boire aux enfants.

Les anniversaires peuvent être fêtés au relais ainsi que tout autre occasion festive.

Pour tout goûter : lavage des mains (adultes et enfants) avant et après.

Il est gardé une petite part des gâteaux "maison" dans le réfrigérateur du relais.

Après une "pause café", un goûter, les tables et la vaisselle doivent être nettoyées avec une répartition des tâches entre professionnels.

 

L'ENFANT

Le relais est un lieu complémentaire participant à l'éducation des enfants accueillis.

Eduquer vient du latin "ex-ducere" qui signifie "conduire hors de".

L'accueil des enfants en temps collectifs participe à ce processus d'évolution en proposant un nouveau cadre de vie avec des partenaires de jeux 

et des expérimentations différents.

Tous les soins (change, accompagnement au sommeil, alimentation..) sont assurés par l'assistant maternel responsable de l'enfant.

C'est lui qui assure la continuité éducative gage de sécurité affective qui permet à l'enfant d'expérimenter, d'interagir et de profiter de cet espace supplémentaire à ses autres lieux de vie.

L'observation est la bonne base de l'accompagnement des jeunes enfants dans un souci de surveillance et de sécurité affective.

Cette observation permet de répondre aux besoins des enfants au cours des temps collectifs et de transmettre aux parents des informations sur le 

comportement et l'afectivité des enfants au sein du groupe.

L'accompagnement des enfants repose sur le respect du rythme et de l'autonomie de chacun.

C'est ce respect qui guide le positionnement de l'adulte : 

*Veiller à la sécurité physique et affective par l'observation.

* Se mettre à hauteur de l'enfant

* Laisser l'enfant faire seul

* Prendre le temps

* Encourager, féliciter, être bienveillant

* Ne pas parler des problématiques des parents en présence des enfants.

Le temps de concentration du jeune enfant est limité.

Le jeu libre est son activité principale : il faut donc accepter qu'il passe d'un jeu à l'autre, il doit avoir le choix de commencer et arrêter lorsqu'il le souhaite.

De même pour les activités accompagnées : le développement de l'enfant et son désir doivent être respectés.

La salle de jeu est rangée avec la collaboration des enfants.

Cette activité éducative permet aussi de prévenir les enfants que le départ approche.

Le rituel de fin de temps collectif est le regroupement de tous pour un temps lecture ou chansons....

 

TRAVAIL D'EQUIPE

 

Relation et communication entre professionnels sont la base des temps collectifs et reposent sur plusieurs principes élémentaires qui doivent être respectés : 

 

* attitude de non-jugement

* travail d'équipe : concertation et entre-aide

* faire attention au volume sonore

* confidentialité

* Surveillance et accompagnement de tous les enfants

 

L'aménagement de l'espace et les activités proposées sont adaptés aux jeunes enfants. L'animatrice n'est pas seule responsable.

Tous les adultes présents peuvent faire des propositions d'activités à partir de l'observation du groupe.

Avant d'entreprendre une activité partagée avec les enfants et les adultes qui le souhaitent, il y a une concertation  entre les activités.

Ces échanges permettent d'ajuster les propositions et de s'assurer d'un encadrement d'adultes suffisant lors des activités.

Le lavage et le rangement du matériel utilisé pour les activités est assuré avec une répartition des tâches entre professionnels.

 

                                           CHANGE

Pour venir au relais les professionnels prévoient un sac ave vêtement de rechange, couches et aussi doudou, sucette...

Pour le confort et l'hygiène de l'enfant, installer une serviette propre avant chaque change.

Savon, gants et serviettes de toilette sont à disposition.

Après le change désinfection du tapis de change avec produit désinfectant et ouate en rouleau pour essuyer..

(l'usage des essuies mains devant être réservé au séchage des mains)

 

SOMMEIL

 

Respect du rythme de chacun des enfants : adapter son arrivée et son départ au relais si nécessaire, en informant l'animatrice en cas de retard.

Le sommeil peut être perturbé en collectivité : être vigilant pour repérer les signes de fatigue (excitation, pleurs, agressivité...) et proposer à l'enfant d'aller se reposer au bon moment.

Les rituels de l'enfant seront respectés : doudou, sucette...

L'adulte référent sera vigilant à l'accompagnement à l'endormissement : la présence de l'adulte peut être nécessaire,

l'enfant ayant besoin d'être  sécurisé car il est dans un espace inhabituel.

Respect du sommeil des autres enfants : s'informer sur le rythme des autres enfants, concertation sur l'accompagnement car chacun a ses habitudes (présence de l'adulte ou non, lumière..)

Repères (spatio-temporels) : l'enfant est toujours couché dans le même lit dans la mesure du possible.

Sécurité : toujours remonter les barrières, même pour un nourrisson.

Après chaque sieste d'un enfant : le drap est enlevé, sucette et doudou sont récupérés. Le drap devra être mis dans la corbeille à linge dans la buanderie.

Les fenêtres sont ouvertes dès que tous les enfants sont levés.

L'animatrice est avertie de chaque lit souillé afin que le lit soit désinfecté le jour même.

 

Pour conclure : cette charte n'est pas figée. Elle sera évaluée et réajustée tous les ans par les professionnels. S'engager dans la vie du relais, venir en temps collectif, c'est adopter au quotidien un positionnement de qualité adapté au bien-être de l'enfant.

 

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