TEMPS COLLECTIFS

Cette page est la retranscription d'un petit feuillet édité par la Mutualité Française ...

 

                                           TEMPS COLLECTIFS

 

Espace de professionnalisation dans un Relais Assistants Maternels.

                                                                              

 

PRESENTATION DES TEMPS COLLECTIFS 

 

Ce sont des séances collectives qui s'adressent aux professionnels de l'accueil à domicile et aux enfants.

Elles peuvent avoir lieu toutes les semaines ou tous les 15 jours selon le nombre de professionnels et des enfants qui fréquentent le relai.

L'effectif moyen des séances varie entre 4 et 10 professionnelles et entre 10 et 20 enfants selon les normes d'accueil des locaux.

Certains temps collectifs peuvent être organisés dans d'autres structures (Multi-accueil, résidences personnes âgées, écoles maternelles, salles annexes au locaux du relais)

 

OBJECTIFS DES TEMPS COLLECTIFS 

 

Pour les professionnels de l'accueil d'enfants à domicile : la formation professionnelle par l'expérimentation.

Pour les enfants : l'épanouissement de l'enfant par des activités d'éveil et de socialisation.

 

PLACE DE L'ANIMATEUR (TRICE)

 

L'animateur(trice) accompagne les enfants et les professionnels en privilégiant l'accueil.

Sa place est de permettre à chacun de s'approprier les lieux, de créer du lien et de favoriser les échanges.

Il est disponible et à l'écoute des professionnels.

Il organise et planifie les séances, il propose des activités en lien avec le développement de l'enfant et dans le respect de son rythme.

Il réfléchit avec les professionnels à une programmation de thèmes et de projets;

Cette collaboration soutenue et ouverte est indispensable.

Par ce positionnement, il offre un cadre sécurisant, un aménagement de l'espace réfléchi avec les professionnels utilisateurs.

Il est garant du bon déroulement des séances, il rappelle les règles et a le souci de respect de chacun.

Il a un rôle d'observateur. Il repère les interactions entre enfants et également la relation entre les professionnels et leur place auprès de l'enfant.

Ces observations servent de base de réflexions et d'échanges.

Il joue un rôle de prévention auprès des professionnels et des enfants en favorisant le dialogue, en proposant de travailler sur des thématiques.

Il permet de renforcer, d'harmoniser le lien entre les enfants et les professionnels en se positionnant en tiers. Il propose des outils selon les situations.

Il se place en porteur de projets. Il utilise les ressource de chacun, valorise les compétences et impulse une dynamique de groupe.

Il assure un soutien professionnel aux participants en s'appuyant sur ses connaissances.Il collecte des données en lien avec l'activité proposée et transmet les informations utiles à la professionnalisation : 

Le développement de l'enfant, la mise en place d'activités d'éveil, l'analyse de la pratique professionnelle, la relation parents/professionnelles et enfin, la connaissance des partenaires locaux de la Petite Enfance.

Il est un référent au cours des séances, il apporte ses compétences, ses acquis et une analyse du positonnement professionnel.

 

PLACE DE L'ENFANT 

 

Durant les temps collectifs, le jeune enfant est le centre d'intrêt des adultes qui l'entourent.

L'enfant est accueilli et considéré en tant que personne.

Ces séances  facilitent la découverte des règles de vie collective, le plaisir de jouer mais aussi, l'expérience de la relation à l'autre.

L'enfant apprend la différence. Il trouve sa place en s'intégrant au groupe ; c'est ce qu'on appelle la socialisation.

L'enfant qui évolue aussi dans des espaces différents (relais, ludothèque, biblitothèque...) découvre, explore, pratique de nouvelles activités et expériences.

Durant ces séances, le jeu a une grande place.

Il permet la découverte de soi, des autres, jouer est un besoin essentiel à son développement.

Le jeu permet à l'enfant une découverte de nouvelles matières, de nouvelles sensations, un nouvel espace.

Le jeu est un moyen d'échanger, de communiquer, de se sentir en sécurité et en confiance dans cet espace temps.

Par ces nouvelles expérimentations, l'enfant se développe, stimule son éveil, sa curiosité, sa sensibilité culturelle et forge ainsi sa personnalité.

PLACE DES PROFESSIONNELS DE L'ACCUEIL A DOMICILE

 

Les professionnels de l'accueil d'enfants à domicile ont besoin d'une reconnaissance professionnelle.

Leur implication au temps collectif leur confrère un signe d'appartenance à un groupe, valorise leur identité professionnelle.

Ils développent un Savoir Faire et un Savoir Etre en s'appropriant des outils et des attitudes éducatives (disponibilité, écoute, observation, initiative)

La rencontre avec d'autres  professionnels leur permet de partager des connaissances, de faire des propositions d'activités en partenariat avec l'animatrice et d'échanger autour de leurs expériences professionnelles.

Ils accompagnent l'enfant dans son autonomie.

Ils sont référents de l'enfant et garants de leur sécurité affective.

La participation aux temps collectifs rend acteur, est moteur de projets et accompagne l'évolution professionnelle.

                               

 

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